一，方法详解
本单元的习作话题是“我的植物朋友”，要求学生选择一种植物进行观察，并借助记录卡，把自己观察到的和感受到的写下来。通过这次习作进一步提高学生的观察能力和表达能力。教材安排学生先观察一种植物，做简单的记录卡，然后借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。
春天到了，到处都是生机物勃。让我们选择一种植物，走近它，了解它，和它交朋友，并为这些植物朋友做个记录卡吧。记录卡由植物图片及相关特点组成。记录的内容包括名称、样子、颜色、气味等。当然还可以增加触感、味道、感觉等。对某些植物你可以摸一摸甚至尝一尝，这样对植物的了解就更全面啦。
在做记录卡的时候，要注意记录的要点不限于样子、颜色、气味，可以根据植物的特点灵活安排。不要求用完整的句子记录，可以用关键词或简短的句子。可以查找植物的相关资料，补充记录在“其他”一栏里，还可以将观察的植物画下来或拍下来。还可以适当记录自己观察时的感受。
比如：
（1）名称：油菜花
样子：花朵很小。有四片花瓣，整齐地围绕着花蕊。花瓣有细细的纹路。
颜色：*色
气味：浓郁的花香味
其他：春天开放，种子可以榨油。
（2）名称：风信子
样子：是多年草本球根类植物，鳞茎，卵形，有膜质外皮。皮膜颜色，与花色成正相关，未开花时如大蒜。
颜色：*色、紫色、白色、红色、蓝色等。
气味：芳香。
其他：有滤尘作用，花香能稳定情绪，消除疲劳作用。
记录卡做完了，接下来就是借助记录卡，写一写你的植物朋友，让更多的人了解它。写之前再去观察一下，看一看，摸一摸，闻一闻……也许你会有新的发现。我们怎么观察呢？要仔细观看：从视觉、触觉和嗅觉多个层面写。写的时候，试着把你观察和感受到的写清楚。要加入想象和自己的感受。
怎样才能写好“我的植物朋友”呢？
1.顺序写作——按照一定的观察顺序写作。由整体到局部、由上到下、由先到后。
（1）按照植物的形态观察：整体的形状（外形）特征以及颜色、枝叶的细部特征及生长环境。例：以主干、枝、叶、花、果等为序，突出写其中的一两部分，并从各个角度去详细地描绘、刻画。描写树叶，就写它们的形状、颜色和给人的感觉等；描写花，就写它们的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身临其境
（2）按照植物的生长过程进行观察。很多植物的生长、发育、开花、结果直至衰亡，每个时期的形态各不相同的，所以，可以按照植物的生长过程进行观察。
（3）比较观察。自然界中的植物繁多，千资百态，有些形体相似的植物，只有通过比较，才能够辨别。
2.动静结合——写出它的姿态变化的美。
植物描写要注意动静结合，写出它的姿态变化的美。静态是指事物的形状、大小、多少、颜色等。例：樟树的叶子一串串、一层层，长得密密麻麻，成了一顶巨大的绿帐篷；动态是指事物活动、变化的情景。例：风儿一吹，美人蕉的花朵就像一个美丽的少女，在风中翩翩起舞；叶子就像一把大扇子，上下晃动，把丝丝凉意送给你我他。
3.善用修辞——运用修辞手法，表现植物之美。
比如，比喻句：桃树的花朵是粉红色的，花蕊是淡*色的，远远望去，就像天空漂浮的晚霞，令人心旷神怡；排比句：菊花的颜色很多，有白色的，有红色的，有*色的，还有浅紫色的……给人以一种美的感受。这就写出了菊花的颜色之多；拟人句：向日葵花像布娃娃的笑脸——它的花瓣儿像娃娃金*色的头发，它那可爱的笑脸从早到晚总是向着太阳转，永远不回头；联想丰富、状物抒情。例：我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
现在大家已有基本思路了，可以先写出一个提纲，按照写作提纲来写作，列提纲的方法：
确定写作对象（哪种植物）
确定写作内容（写哪几个方面）
确定写作顺序（从远到近、从低到高）
确定基础的的修辞手法（比喻、拟人）
确定自己的感受（赞叹、想象、关联）
二，例文欣赏
（一）家乡的油菜花
春天，又到了油菜花开放的季节。