北京去哪家医院看白癜风最好 http://m.39.net/pf/bdfyy/春日迟迟,卉木萋萋。疫情之下，新安中学（集团）外国语学校语文科组的同仁们潜心耕耘，精心备课，“疫”起云教研。借力“广东省基础教育学科教研基地校”项目的开展，及时总结提炼线上语文教学方法，形成以“研—教—学—享”四位一体的“福流”语文线上教研模式。构建以“适切”为导向的小学语文课堂的同时，让语文课堂成为学生的幸福体验馆，让语文教研成为教师们流动在云端的“福流”加油站。一、研：“教而不学则空，教而不研则浅。”疫情期间，加强科组教研建设，学校教学处牵头盘活教学资源，搭建教研平台，让语文教研成为学科教学幸福感的力量源泉。（一）沉浸式云教研，助力团队提速为确保线上教学工作正常有序开展，学校科学精准部署网上开课工作计划，落实教师培训方案，深入教学平台一线，按照“一班一课表”要求，积极探索网络教学新模式，精细落实每一门课程的教学安排。经过前期的精心准备和试运行，语文科组的教师们化身“主播”，通过举办线上科组会、备课组会，提前确立集体备课方案，制定详细的学科学习进度推进表与完备的备课分工表。备课组实行三备模式。一备首备人首备；二备集体教研进行研讨，分享给各教师；三备教师对班级学情再做细微调整，教师二度创作，形成有特色的教学设计。老师们在深圳教育云和国家云平台两类教学资源的基础上进行个人备课，带着自己对课例的思考进行“一人主备，众人辅备”的集体备课模式。围绕“双减”*策，备教材、备学生、备练习、备学科活动。在备课组长、经验丰富老教师“传帮带”过程中，科组内青年教师在网络教学期间成长迅速。创新的云端教研模式，让我们把知识种子播撒在最有希望的春天里。（二）寻求联合教研，唤醒创新意识线上教学限制了很多的教研活动，但是我们借助集团的平台，与本集团第二外国语学校，开展了“砥砺深耕教研云端共话未来”联合教研活动。教研活动在钉钉会议平台进行，围绕着“经验交流、疑难探讨、同课异构”，分四个讨论组展开研讨。交流了教学思考，整合了教学资源，助推了师生“云”互动方式，有效促进了校际交流。我校钟敏老师、瞿睿老师、陈静老师和廖树娴老师担任主持人，分享各备课组线上教学实践与亮点。“同课异构”环节，邓辉龙老师、*玉真老师、盖文文老师、刘畅老师进行线上说课。在“为教育提质、为成长赋能”的路上，新安中学（集团）外国语学校小语组全体成员，与兄弟学校互研互学，共识共建，促进教师专业化成长，唤醒创新意识，努力打造“云端”高效课堂。二、教：“师道既尊，学风自善。”语文课堂的地点暂置空中，但仍是每一位语文老师的主阵地。用与时俱进的观念，调整教学手段为课堂提效率，让空中教学成为学科教学幸福感的能量源泉。（一）投身云端课堂，沐浴“福流”永恒教师的幸福感是与学生互动的课堂所赋予的。为了提升老师们的线上教学能力，提供教学质量，学校教学处积极开展“福流课堂”教学课堂比武活动。从三月中旬“福流课堂”启动至今，小学部语文科组进行21节福流公开课展示。老师们先在备课组进行集备、磨课，然后在钉钉平台进行展示。线上教学打破了空间和时间的限制，让学习变得更加灵活、自由。我们发现线上课堂教学老师们的手段更多样化，与学生连麦互动、邀请学生讲解、提前录制微视频等。学生与老师隔空互动，积极参与，课堂活跃。
如：钟敏老师在一（7）班执教线上公开课《猜字谜》时，立足小学低年段学情，以学定教，精心设计“读一读、认一认、猜一猜”三个环节循序渐进讲授课程。线上课堂落实以学生为主体的互动模式，邀请学生进行古诗及字谜讲解，通过讲解甲骨文，让学生感受到了汉字承载古老而深邃的文化气息，集知识性与趣味性为一体。“小老师”环节，更是为这一节课增添了几分亲切；郑敏洁老师在教公开课《两茎灯草》时，以“大千世界众生相，字里行间你我他”为主题，引导学生通过人物的语言、神态、动作等细节描写，体会严监生的性格特点，带领学生初步了解古典文学中的“三番四抖”，在潜移默化中培养学生的语文学习热情。
（二）注重灵性互动，同耕育人天地
课堂上的师生交流，是最具灵性的思想碰撞。教学形式的转变，让具有网络气息的师生互动，成为深度发掘学生思维与潜力，完美践行教师幸福教育理念的场所。
刘涵老师在钉钉平台授课时注重再次创新，增加了根据授课内容相匹配的虚拟背景，给学生创造了良好学习氛围。在学校教职工大会上所做的微讲座《积极的互动，让线上课不迷茫》，为特殊时期教师授课方式的变革与应对点燃一盏明灯。
语文课前的诵读五分钟，呈现具有备课组特色的精彩。三年级备课组蓝嘉慧老师，充分利用课前的五分钟进行朗读点评，善于