角落之美自然之趣
“对3-6岁的儿童来说，环境应该是充满植物、充满生机、充满游戏的。我们可以这样说，种植和植物是幼儿园应有的元素，也是幼儿园重要的课程资源。”
——虞永平
疫情的反复不定让我们再次止住了通往校园的脚步，孩子们又开启了居家生活，“老师，我们种的月季花发芽了吗？”
“老师，教室门口的小乌龟会不会饿死？”
“老师，我能去给我的风信子加点水吗？”
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每天，孩子们总会隔着屏幕向老师提出各种关于自然角的问题。是呀，现在正是人间最美四月天，学校该是满园春色的样子了吧，前段时间，各班老师刚刚和孩子们一起创设了班级自然角，却因为疫情让大家的在园生活按下了暂停键。为了让孩子们及时了解自然角现状，我们委托防疫值班的李老师为我们通过镜头一一记录下孩子们关心的画面。
春日的美好
虽然这段时间我们只能居家办公，但是云上教研从未缺席，4月7日下午，我们全体教师相约云端，通过对自然角创设和运用的观察分析，最大程度优化自然角的教育价值，以“儿童视角”为出发点进行交流与思考，运用儿童本位的课程理念，解决自然角运用中发现的问题回归到幼儿的兴趣和需要中。
各班老师通过图文结合的方式交流了自己班级自然角创设的过程和思考，强调注重幼儿的参与性、探索性，同时从幼儿的年龄特点出发，结合班级的主题环境，为幼儿营造温馨、童趣的自然角氛围。
小班
老师和孩子们一起选择容易辨认的植物，使用的工具简单易操作，标识特征明显，激发幼儿