“大家好，今天我们来讲克隆技术。”
张全*刚走上讲台，台下的欢呼声和掌声就盖过了他的开场白。作为中科院科研人员代表，张全*是广州市*埔区玉泉学校众多学生家长中的一名。此次他带来的，正是该校每月一次的“科学家进校园”主题活动中的一节课。除了科学家进班级，该校还与中科院广州生物院签署合作共建协议，由研究所利用自身优质科研资源，为学校开展外语拓展辅导、科技创新辅导、科学家进班级、博士课堂、科学实验体验等活动提供支持。眼界高，视野阔，这些丰富多彩又不乏高度的科学课堂，构成了玉泉学校教育体系的新生态。在学校满意度调查结果中，学生们用投票表达了自己的体会：“最炫的是艺术节，最好玩的是科技节，最有趣的是义卖节，最锻炼人的是研学，最开心的是美食节，最难忘的是院士课堂，最期待的是师兄师姐返校日”……一所千呼万唤始出来的好学校“办教育，眼界要高，视野要宽。”早在广州市*埔区玉泉学校建校之初，校长戴亭就给这所年轻的学校定下了明确的定位——建成一所“中国灵*、国际视野、科技创新、人文素养的九年一贯制优质学校”。玉泉学校位于*埔，这里有始建于隋代的南海神庙，有广州最早书院之一玉岩书院，更有号称“将帅摇篮”的*埔*校……而改革开放的春风，给这里带来了新的面貌，现代化工业、高新技术产业蓬勃发展，雪松控股、南方电网、视源科技等总部经济以及中科院广州生物医药与健康研究院、广东省电力设计研究院等一大批研究机构齐聚。这些企业高管和研究人员的孩子要去哪里读书？在此前，这个问题一直是让高端人才们头疼的问题。以往，他们只能将孩子送到离家很远的薄弱学校就读，但这远远满足不了他们对孩子的教育需求。一所学位优质、教育资源先进的学校，就成了这些高端人才家长共同的迫切需求。在这一背景下，玉泉学校千呼万唤始出来。根据广州市中小学校三年提升计划，年玉泉学校建成，校本部提供个优质学位，弥补了片区教育资源不足的现状。新建成的玉泉学校硬件设施尤其“高大上”，三栋综合楼包含多功能实验室60余间、艺术楼、图书馆、体育馆、天文台，还有室外教学实验场（气象站、生物园、地理园、游乐场）；高标准的M田径场、8个标准塑胶篮球场、8个排球场及50M室内恒温游泳池……“玉泉学校是我们家门口的好学校。很开心，孩子能在家门口享受优质的教育资源。”张全*说出了家长们普遍的心声。据了解，玉泉学校甫一建校便大受家长们的欢迎。年4月起，又新建高标准、现代化的玉泉学校小学部；年9月开始招生，两年时间小学部办学规模就激增到30个教学班，共名学生。短短四年时间，玉泉学校的办学规模已达到91个班级名学生，成为*埔区规模最大的九年一贯制学校。年办学规模将达到个教学班，提供个学位，最大限度解决了周边居民子女入读难的问题。一个“以院士为楷模”的梦想作风决定了速度，思想昭示了高度，理念引领了方向。玉泉学校如此受欢迎，与其“为培养社会引领者而奠基”的办学理念是分不开的。“没有哪一朵花一开始就是朵花”“梦想是什么不重要，为梦想做了什么才重要”在玉泉学校教室外的墙壁上，贴着一幅幅轻松活泼的心理小漫画，配着或幽默俏皮，或富有哲理的文字，让“成己”“成人”教育润物细无声地驻于师生心间。廊柱上，哈佛、剑桥、清华、北大等中外知名大学的介绍，为同学们树立了奋斗的目标，走他们父辈走过的路。随便走进任何一间教室，都是宽敞明亮，各自展现着独特的神韵。班名启航班、班歌《少年说》、班花风信子……在每个班级门口的文化墙上，呈现出班名、班歌、班花、班训、班级口号等文化符号，共同组成各班的精神引领，将“美”内化于心、外塑于形。班级内整体布局浸润着浓郁的文化气息，富有创意，富有特色，富有精神内涵。引人注目的院士墙、独具匠心的图书角、生机盎然的植物角……无处不洋溢着童年的活力和精彩。什么是院士墙？原来每个班级的墙上都有一位中国两院院士，如钟南山、袁隆平、侯凡凡……的先进事迹介绍，以号召同学们以院士为精神楷模，争做优秀玉泉人，为超越自我、引领社会而读书。在这里，每一面院士墙都变成了“无声的导师”，每一个角落都成了“文明的源泉”，展示着浓郁的创新气息，洋溢着班级的个性风采，在这里，同学们引燃自信、点燃梦想、踏上征程！在玉泉学校校长戴亭看来，生活即教育，环境即课程，教育是一种唤醒，唤醒就需要氛围：让学生在岭南传统文化中汲取到思想精华和道德精髓，从*埔红色革命文化中获得智慧滋养和精神砥砺。“我希望班班有特色，处处有新意。”在戴亭心目中，一所好学校，就应该能让孩子们尽情释放潜能，激发灵性，茁壮成长，“扎根中国大地办教育，我们有自己的文化自信：继承而不守旧，借鉴而不照搬，追赶而不追随。”正是这个理念，让高知家长们深感共鸣，也让这所年轻的学校在短短四年间迅速崛起，成为*埔区众多学校中一颗冉冉升起的新星。一群“牛”家长在戴亭看来，仅有学校的努力是不够的，家校合作才是教育的利器。被称为“第一孟母盘”的杭州文鼎苑小区，因其家长自发组织、提供资源共同培养孩子的故事在“鸡娃界”十分出名。事实上，在玉泉学校，这种现象早已不是新鲜事。甚至，由于家长们的“给力”，玉泉学校已与中科院广州生物院签署合作共建协议，由研究所利用自身优质科研资源，为学校开展外语拓展辅导、科技创新辅导、科学家进班级、博士课堂、科学实验体验等活动提供支持。每月，学校都会举办一次“科学家进校园”主题活动，邀请中科院广州生物院的科研人员到学校，为孩子们普及最前沿的科学知识。“那一次我给孩子们讲了克隆技术后，儿子回家说，同学们都十分感兴趣。”张全*作为科研人员代表，曾参与过“科学家进校园”主题活动。当时孩子们求知若渴的表现，给他留下了深刻的印象。学校还邀请新西兰皇家科学院RodDunbar院士两次为孩子们做基因编辑大动物与人类健康的科学讲座，邀请国际宇航科学院院士何质彬来校讲述航天故事和中国航天英雄，在学生心底埋下了“科技梦”“强国梦”的种子。玉泉学校十分重视家校合作，除了邀请家长走进学校、走进课堂外，还请家长参与学校管理，增进家校联系。例如组织家长观摩阳光体育运动、参与经典诵读等活动，参观校园、宿舍，监督食堂管理，以座谈交流等形式，落实家校共育，深受家长好评。“家长有意见可以通过校长信箱、校家委、班级家委等反馈。一年级和七年级新生开学时，我们会邀请每一位家长到学校面对面恳谈，了解学生的性格爱好、家庭氛围，同时让家长对学校有所认识，放心地把孩子交给学校。家长既是我们的工作对象，更是我们的亲密战友。”六年级级长肖老师说。玉泉学校不少家长是新广州人，他们对孩子在学习要求较高，学生学习压力也较大。为此，学校专门开设了心理咨询室，心理咨询室设施齐全，空间宽敞，配备有沙盘、音乐放松椅、宣泄室等。除此以外，学校还通过专题讲座、主题班会、心理辅导课、现场心理咨询、校园心理剧、心理电影展播、个案辅导、亲子沙龙等丰富多彩的形式为学生疏导心理困惑、解决心理问题，不断深化心理健康教育工作。“教育，不仅给孩子们前进的力量，更要给他们心灵的慰藉、人生的智慧。”戴亭如是说。一系统生动有趣又“干货”满满的课堂挽弓当挽强，用箭当用长。对一所学校而言，课程就是核心竞争力，课程顶层设计的重要性不言而喻。“同学们，你们家里种绿色小盆栽吗？种植盆栽时，花盆起了很大作用。”在五年级综合实践课上，老师葛泓要求每个学生动手制作一个花盆。“这个课程涉及学生多学科能力的培养。”葛泓表示，在制作过程中，学生们会认识一些工具，比如打孔的小钻，还有粘合的工具，花盆制作完成后，学生还要对植物的生长要素有所了解，才能让植物茁壮成长。花盆和植物的整体构造对学生的审美也有一定要求。这类在活动中自主探究、小组合作、实践体验，培养创新精神和动手实践能力的课程，在玉泉学校是一种教育新常态。学校的课程设计，就像一张纵横交错、经纬交织的“网”——纵向是学校办学宗旨、课程改革理念，从课程建设目标到课程内容设置，从课程的具体实施到其过程与效果的评价，都是一脉贯通的；横向则是学校各个课程板块之间、学科之间、学科与其相关联的主题或活动之间，都是内在相关、相互照应的。“当前课程改革已经到了深水区，一个十分突出的矛盾是：学生现在所学知识的分科性与将来面临问题的综合性。”戴亭曾为此思考探索了很久，最终带领玉泉学校走出了一条新道路，“在空间上，我们更加