近年来短期支教都逐步趋于文化教育，支教模式基本定格，而风信子实践队打破以往的固有模式，基于对儿童时期心理的深刻体验和深入研究，在“短期支教3.0”的路上不断探索。
终于，风信子实践队围绕“为乡村儿童编织七彩童年”这一主题，孵化了以音画梦想、绘本表演等多门核心课程。旨在培养乡村学生的兴趣,让学生在愉快的气氛中学习,调动学生学习的积极性,充盈乡村儿童的第二课堂。
提问：你最感兴趣的课是什么？
你：语文、数学、英语
内心：音乐、体育、美术（大声）
“从小我们就陷入被语数英支配的恐惧中，音体美类课
程则是我们枯燥学习生活中的安慰。
”音画梦想
音画梦想课上老师引导孩子们自己动手，独立创作姓名牌，小动物……可能笔法还略显青涩，可纸上满溢的童趣是无法代替的。
“你们觉得这张图是什么动物呢”“老鹰”，“鱼”“老师他们说得不对，我觉得是小鸟”
音画梦想在中年级孩子们中受喜爱程度比较高，以知识融入艺术的形式，寓教于乐，对于课程的接受程度也比较好。艺术的低门槛性让每个孩子渐渐打开自己的内心，将自己内心真实的世界自然在纸笔之间流露出来。
在课堂分享环节，孩子们双手举着作品，脸上洋溢温暖的微笑，在老师的引导下一点点说出自己的创作想法，等他们说出来的那一刻，我们不得不去赞叹每个幼小心灵下蕴藏着的丰盈。
——吴诗怡
音乐
音乐课让我感受到当地的师资匮乏情况，学生平时上课虽然有音乐课，但涉及到的知识很浅显，所以他们真的挺需要我们的拓展的。今天教学生认识简谱，令我没想到的是他们把我写下来的乐谱都抄在了本子上，他们把这个东西看的很重要，很正式。让我加深了一定要带给他们更多知识的决心。
——赵润涵
舞蹈
舞蹈课上，大多数学生都很认真，也对舞蹈很感兴趣。他们会模仿着老师的动作，尽量把动作做到标准，也会在自由练习的时候互相帮助，教身边不太会的同学如何跳。
同学们和我的配合也很好，大家一起叫着口令，做着动作，一起努力让整个班级的舞蹈看起来更整齐协调。这对于作为一个老师的我来说非常欣慰，虽然天气十分炎热，大家都流着汗，但脸上都洋溢着笑容，想要去跳好这个舞蹈。
——庄铭
文案
濮雪姣李招阳
排版
濮雪姣朱思佳
图片
风信子实践队
来源
陇上花开公益社
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